Innovación tecnológica, base para la educación de tercer nivel
La tecnología ha revolucionado la forma de interactuar con el mundo, y la educación superior se encuentra inmersa en esta transformación.
Durante la pandemia del COVID-19, alrededor de 23 millones de estudiantes y 1,4 millones de docentes de educación superior, en Latinoamérica, se vieron en la obligación de transitar hacia una educación virtual, según un informe de la Unesco.
Es así como en diversas universidades del mundo, el repentino alejamiento de las aulas cambió el punto de vista sobre el modelo educativo tradicional, impulsando el uso de múltiples tecnologías, lo cual también motivó en las nuevas generaciones, una fuerte aprobación por la educación en línea.
De acuerdo con el estudio “Dos años después - Salvando una Generación”, publicado en el2022 por el Banco Mundial, Unicef y la Unesco, la pandemia también impulsó el debate sobre las ventajas y los límites de las plataformas de enseñanza, el aprendizaje a distancia y sus estrategias de evaluación, así como los modelos híbridos de educación.
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Es así como en Estados Unidos, por ejemplo, los alumnos distinguen entre sus preferencias personales, las modalidades de aprendizaje híbridas, con un especial énfasis en tener la capacidad de elegir sus propias formas de participación. Así lo revela la Encuesta de Estudiantes EDUCAUSE 2023.
En ese sentido, las instituciones educativas abordan constantemente la importancia de mantener un proceso de aprendizaje centrado en el alumno y la necesidad de hacer que estese convierta en el actor principal en la construcción de su propio conocimiento.
Sin embargo, el nuevo paradigma de la era digital ha integrado un nuevo elemento: El trabajo colaborativo, a través de los recursos tecnológicos. Este concepto visualiza cómo la tecnología en la educación ha impulsado el trabajo a distancia, generando una nueva manera de construir el conocimiento colectivo.
El portal británico Pearson destaca diversas tecnologías inmersas a nivel universitario, empezando por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) que comprenden dispositivos de almacenamiento, ordenadores, desarrollo de software, ofimática y mensajería.
Estas son herramientas que fortalecen la enseñanza y el aprendizaje, y aumentan las oportunidades para acceder al conocimiento, desarrollar habilidades colaborativas e inculcar valores positivos a los estudiantes. También están ayudando a transformar la enseñanza y la forma de relación entre alumnos y profesores, por medio de distintos tipos de aulas.
La Unesco ratifica que las TIC´s pueden contribuir a la equidad y la inclusión, para llegar a estudiantes desfavorecidos y difundir más conocimientos en formatos más atractivos y asequibles para los jóvenes.
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“Para determinados tipos de aprendizajes, también puede mejorar la calidad de la enseñanza de competencias básicas”, indica la organización internacional de educación.
Adicional a ello, están las denominadas ‘Nuevas Tecnologías’ asociadas con una renovación delos recursos TIC´s. Su objetivo es mejorar las funciones de los recursos tecnológicos anteriores, con la compresión y digitalización de contenidos y la actualización de softwares enfocados en la educación.
También, se encuentran las plataformas de educación a distancia como MOOC o LMS, entornos cien por ciento virtuales, una educación basada en el metaverso y los recursos de intercomunicación sincrónica, como los videochats o los mundos virtuales, recursos en donde los alumnos o mejor dicho sus avatares pueden interactuar.
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Las plataformas en línea de colaboración entre docentes y estudiantes promueven el acceso a servicios de asistencia, la facilidad para crear equipos de trabajo, posibilitar la participación en sesiones virtuales y fomentar el intercambio de materiales de aprendizaje.
Otra tecnología que también podría jugar un papel fundamental en la mejora de las prácticas educativas y en la ampliación al acceso de la educación es la Inteligencia Artificial. Uno de sus beneficios está dirigido hacia el respaldo y la evaluación de tareas, la detección de plagios y otras trampas.
Asimismo, esta tecnología podría ser aplicada a experiencias de aprendizaje y juegos de inmersión que fortalecen cada vez más a la educación virtual. Según la Unesco, este recurso podría ofrecer un modelo de enseñanza más asequible y personalizado para cada estudiante, adaptándose a sus necesidades y preferencias.
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