Niños de 9 a 12 años recibirán tutorías de matemáticas mediante llamas telefónicas en Ecuador
Arrancó programa de aceleración de aprendizajes por medio de tutorías telefónicas en varias provincias del Ecuador.
El proyecto está dirigido para estudiantes de entre 9 y 12 años en las provincias de Manabí, Guayas, Santa Elena, El Oro y Los Ríos. Se estima que alrededor de 4 mil menores de edad de 272 instituciones educativas participarán durante los próximos dos meses.
La idea es que los alumnos refuercen sus conocimientos en ejes fundamentales de las matemáticas como sistema de numeración, suma, resta, multiplicación, división y representación de fracciones.
El acompañamiento consiste en el envío semanal de desafíos matemáticos por medio de mensajes de texto (SMS) seguido por una tutoría personalizada por medio de llamada telefónica, durante 8 semanas consecutivas.
La intervención se sustenta en el principio de “aprendizaje en el nivel adecuado”, que busca adaptar la enseñanza a las competencias reales de cada estudiante.
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Quienes llevan adelante este proceso son estudiantes, principalmente de pedagogía, de varias instituciones de educación superior del país, que voluntariamente, se han inscrito como “tutores remotos”.
El Ministerio de Educación informó que son más de 700 profesores que participarán en la iniciativa y se espera que la estrategia pueda ser analizada a través de un estudio de impacto.
Tanto los tutores como 13 coordinadores de tutores recibieron capacitación sobre la metodología específica del BID para realizar las tutorías telefónicas, reforzar habilidades socioemocionales y aplicar los “Protocolos y Rutas de Actuación frente a situaciones de violencia detectada o cometida dentro del sistema educativo”.
El programa arrancó el pasado 11 de septiembre, bajo el liderazgo de Grupo FARO, socio implementador de este proyecto en Ecuador, y gracias al apoyo financiero del Gobierno de Japón por medio del Fondo Especial Japonés del Banco Interamericano de Desarrollo.
Las autoridades indican que la iniciativa brindará educación de acuerdo con la realidad de cada estudiante y reducirá las brechas de aprendizaje.
Este método para enseñar matemáticas ya se ha hecho en otros países de Latinoamérica y el Caribe.
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